孟夏五月，綠草青青，楊柳依依，疫后的工大校園里略顯冷清，然而工大校園網(wǎng)上卻是異常忙碌和熱鬧,網(wǎng)絡(luò)家庭心理情景劇震撼來襲、微光從心線上PPT演講大賽精彩紛呈、心動傳達心理作品展示繪聲繪色、云端專家心理講座沁人心脾、心理援助QQ熱線頻繁閃爍，還有輕松愉快的時光郵局和心理樹洞等活動。
學校第十四屆心理健康教育月以這種特殊的方式構(gòu)筑“云端心宴”，讓溫暖和信心“順著網(wǎng)線”浸入學生心靈，為學生心理健康罩上一層科學的防護服。在這忙碌、精彩、暖心的幕后，有這樣一群小伙伴默默付出著、奉獻著，他們是本次心理教育教育月的主要承辦學院之一8188www威尼斯的心理工作隊伍。
從疫情開始初期，他們一方面參與疫情防控、線上課程學習等活動，另一方面在學院如是心理工作室史夢璐老師指導下，開展疫情下心理健康調(diào)查、定期推出抗疫“線上學習”與“情緒調(diào)適”等推文、開展“拯救無聊計劃”、組織策劃協(xié)調(diào)心理健康教育月系列活動……這群剛進入學校一年或者兩年的學生心理健康教育骨干是撐起了這場活動平穩(wěn)運行的支架。作為學校心理健康教育月重要的承辦單位之一，材料學院多次獲得優(yōu)秀組織單位等榮譽。而這些成績都要歸功于學院在不斷探索中形成的心理育人“123”工作體系。
學院“云端心宴”系列心理健康教育活動
“123”工作體系是材料學院在學工部、心理健康教育中心的統(tǒng)一部署下，圍繞扶正青年成長之“根”的同時“拔節(jié)育穗”，以“澆花澆根、育人育心”為理念，積極探索心理育人的有效路徑構(gòu)建起來的。通過一個理念、兩步提升、三重抓手，將心理健康教育工作抓實、抓細、抓出亮點和特色。
一個理念，構(gòu)建“454”模式
2020屆畢業(yè)生臨別之際，學院心理工作室迎來了一位特殊的客人，2016級學生小張（化名）。遙記前年4月的某天，該班心理委員與學院反映小張最近不斷生病，整個人精神狀態(tài)非常差。學院第一時間了解了情況，并與小張進行了溝通。小張表示，自己高中的時候因為學業(yè)導致心理壓力過大，也曾去咨詢過心理醫(yī)生，再加上自己身體不太好，經(jīng)常感冒鼻塞，覺也睡不好。學院隨即將小張列為心理困難的學生開展精準幫扶，制定幫扶方案，并將室友定為朋輩幫扶人，關(guān)心小張的日常生活。同時，學院將他轉(zhuǎn)介到學校心理中心雷輝老師處開展心理咨詢。經(jīng)過兩年的精心幫扶取得了良好成效，小張找回了生活的平衡，并順利畢業(yè)，今天他專程來學院如是心理工作室，向老師們表達謝意。
學院開通網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢與服務(wù)系列活動
這樣一種快速反應、專線處理、持續(xù)關(guān)注的機制就是材料學院心理健康“454”工作模式。在學?！?/span>4554”心理健康教育體系下，材料學院探索并形成了由學院領(lǐng)導主管、專職輔導員主抓、心理健康教育工作站主導、班級心理委員為主體的四級工作機制，由一名患者、一名領(lǐng)導、一套班子、一個方案、一抓到底的“五個一”危機干預機制，由寢室、班級、年級、學院組成的四級預警機制等構(gòu)成的學院層面的“454”工作模式，對心理健康教育工作起到了良好的指導作用。
學院“五個一”危機干預機制部分內(nèi)容
“454”工作模式將危機干預和預警縱深到了學生群體中最小的單位——宿舍，充分發(fā)揮朋輩的育人作用，將每個宿舍的寢室長納入學院心理健康工作中，接受“心理危機識別的培訓”，成為實施“及早預防、及時疏導”的重要一環(huán)。對于已產(chǎn)生心理問題的重點學生，學院做到“有效干預、快速控制”，對重點學生進行長期的特別關(guān)注，學院積極轉(zhuǎn)介，開展家校共建，形成合力，保障他們“陽光生活學習、健康成長成才”。
同時，學院積極開展二級工作站建設(shè)。作為校院兩級心理健康教育工作的主體，學院在學工部大力支持下，2018年11月建成了心理健康教育二級工作站，成為學院心理育人工作的重要平臺。工作站按照學校二級工作站的標準建設(shè)，配備了專設(shè)場地、建立起專項制度、打造了專門隊伍、購置了專用設(shè)備和書籍。專設(shè)場地開放、整潔、獨立，能夠?qū)W生心理問題進行初步排查和疏導，為前來咨詢的學生提供具有隱私性、針對性的輔導和咨詢。專項制度上墻，嚴格做到有計劃、有記錄、有方案、有規(guī)范、有總結(jié)。專門隊伍由學院黨委副書記牽頭、專職輔導員負責、心理委員和寢室長協(xié)同聯(lián)動，明確職責，高效有序運轉(zhuǎn)。設(shè)置了心理宣泄器材等專用設(shè)備，并購置了心理專業(yè)相關(guān)書籍、音像等教育產(chǎn)品供值班學生、前來咨詢的學生借閱。
8188www威尼斯如是心理健康工作站
2019-2020年，材料學院在學校心理健康教育中心的指導下實現(xiàn)了本科生新生和研究生新生心理健康普查100%全覆蓋，各在校年級和畢業(yè)生心理健康普查覆蓋率超過95%。篩查訪談預警學生176人，并與各班班主任、各年級輔導員、朋輩互助學生一起共同做好重點對象的干預工作。
兩步提升，狠抓渠道與內(nèi)涵
陳宇龍，學院如是心理協(xié)會負責人，也是學院“三微一端”的負責人，負責推文編輯、官Q(mào)運營、接待、回復學生的提問等，編輯推出了多篇學校、學院組織的心理教育系列活動推文，工作一年多得到學院學生的一致好評。他說：“官方QQ號、微信平臺都是很好的心理健康宣傳渠道，充分的宣傳可以消除學生對心理咨詢和心理疾病的誤解，幫助更多人正視自己的困擾，選擇專業(yè)的求助方法”。
雷程思凡、王佳靜，劉越、王博海同樣作為學院心理活動負責人，帶領(lǐng)團隊開展了多場線上線下心理活動，如錯涂答題卡、抑郁宣傳、“對話心靈”人際團體、云筆友等。其中，抑郁宣傳活動為了擴大宣傳面，在線上、線下同時進行，得到了廣泛關(guān)注和參與，有師生進行現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)抑郁咨詢。陳宇龍說：“學院心理健康教育活動線上線下融合，既可以增加宣傳力度，也可以創(chuàng)新活動形式，我們之后工作中需要繼續(xù)思考、探索如何利用好線上線下的結(jié)合，最大化促進活動的實際效果?！?span lang="EN-US">
線下運營和線上宣傳就是材料學院在開展心理健康教育活動時利用的兩個主渠道。學院重點抓住線上線下兩個平臺，形成育人同心圓。首先，活動宣傳做到線上線下相結(jié)合，線上建立起“三微一端”，利用網(wǎng)站、QQ、微信公眾號等線上平臺對心理健康知識開展宣傳，對心理教育活動預告、宣傳、總結(jié)，線上線下同步開展，確保活動實效。如2018年學院心理健康“七個一”活動，開展了“最美笑臉評選”活動，線下采集笑臉、線上評比，雙向互動，相互融合，在學生中引起了廣泛響應，參與學生達2000余人次。
學院官Q(mào)心理推文和主題班會宣講材料
其次，心理疏導、心理咨詢做到線上線下相結(jié)合。學院如是心理協(xié)會官Q“小如”接收同學們的留言并進行回復，充當同輩心理咨詢師的角色；學院心理樹洞QQ由學院專職心理老師負責，進行一些答疑和咨詢，在疫情期間發(fā)揮了線上優(yōu)勢，進行網(wǎng)絡(luò)咨詢四十余次。同時，在心理健康活動成果上嘗試線上線下相結(jié)合，學院開展的心理健康“九個一”系列活動當中，開展線下觀影之后在線上進行觀后感分享，開展線上讀書打卡與讀后感分享之后在線下進行更深入的讀書沙龍。
利用線上網(wǎng)絡(luò)平臺積極拓寬心理健康教育新渠道，不僅能夠擴大活動的宣傳范圍，還能夠讓心理健康活動、心理咨詢方式更具時效性、更有親和力，與線下的工作結(jié)合起來，更進一步提升心理育人實效。
三重抓手，施行多方位保障
2019年3月的運動場上，材料學院的新生們在陽光下、春風里和笑聲中開展了一次別樣的心理健康戶外素質(zhì)拓展活動。通過“七彩連環(huán)爆”挑戰(zhàn)參賽同學的肺活量與心理極限；通過“十人九足”考驗團隊成員間的配合與信任；通過“袋鼠跳”培養(yǎng)團隊合作能力與協(xié)調(diào)能力；通過“盲人排號”考驗團隊的默契與應變能力；通過“DIY風箏”鼓勵學生們勇敢追夢。這場以“青春多‘材’，夢想有‘料’”為名的素質(zhì)拓展利用豐富多彩的系列活動培養(yǎng)學生們樂觀的心態(tài)和堅強的意志，幫助他們擁抱快樂、傳遞快樂。
以上豐富多彩的心理健康活動是學院的三重抓手之一，也是心理育人一大特色。利用活動潤物細無聲的效果，將普適性與針對性相結(jié)合，營造“人人參加、人人關(guān)注”的良好氛圍。三月的素質(zhì)拓展活動并不是材料學院的第一次嘗試，2019年11月材料學院就利用二個多月的時間持續(xù)舉辦了以“‘材’出心意、‘料’你會來”為主題的心理健康“九個一”活動，引導學生們體驗一次團體輔導-推動團隊凝聚、觀看一部心理主題電影-豐富精神世界、參加一次危機培訓-增強朋輩力量、閱讀一本心理好書-了解戀愛知識、組織一場心理沙龍-暢談親密關(guān)系、開展一次抑郁宣傳-善待心理疾病、參與一次心靈對話-表達真實自我、完成一次確幸打卡-分享生活點滴。一位參加了“九個一”系列活動的同學說：“我以前總認為身體疾病才需要看醫(yī)生，心理疾病是不需要的。但是在這次的活動中我才了解到，關(guān)愛自己的心理，勇于面對自己的心理問題才是強者的行為?！?/span>
除抓特色活動促心理健康教育外，學院還有兩重抓手，即抓精準幫扶促針對性輔導、抓業(yè)務(wù)培訓促隊伍能力提升，為心理健康教育保駕護航。學院落實學校精準幫扶計劃，對心理困難學生聚焦“共同關(guān)注”，做實“精準幫扶”。按照“精準幫扶，不落一人”的總體要求指導心理健康教育工作，分層次為重點關(guān)注的困難學生提供全過程、全方位、立體式的幫助。目前，學院有重點關(guān)注和一級關(guān)注學生17名，“一人一冊”建檔，明確幫扶老師和朋輩幫扶人。每一位在冊學生的情感教育、心理咨詢或心理治療方案由幫扶責任教師（導師）與學院心理健康教育專職老師共同協(xié)商研究確定。朋輩幫扶人以心理委員和室友為主，重點關(guān)注幫扶對象的生活和學習情況，及時與責任教師和學院聯(lián)系。同時，學院充分發(fā)揮“學生院長”，啟動“院長有約”，由三位學生院長主導，拓寬師生溝通渠道。精準幫扶充分發(fā)揮了學校教職員工、優(yōu)秀學生、家長的育人合力，將大學生心理健康教育、大學生自我教育和大學生德育結(jié)合起來，努力使幫扶工作覆蓋、惠及每一位困難學生。
材料學院的心理健康關(guān)注實效還體現(xiàn)在對教師的常態(tài)化培訓上。堅持“請進來、走出去”，一方面組織班主任、副班主任積極參加學校學工部組織的多次心理健康教育培訓，學院還劃撥專項資金用于輔導員、班主任的校外心理健康教育培訓。班主任滿衛(wèi)東老師表示：“心理健康的培訓非常有必要，讓我們掌握心理健康的知識和工作方法，可以更好的幫助心理困難學生?！绷硪环矫妫瑢W院積極邀請校內(nèi)外心理專職教師到學院為班主任、心理委員、寢室長開展培訓，以專業(yè)的知識提升專業(yè)能力，做好心理健康教育專項工作。
關(guān)注心理需求，著眼全面發(fā)展，在今后的工作中，材料學院將不忘初心、繼續(xù)前行，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，堅持“澆花澆根、育人育心”的工作理念，深化“123”工作模式，在解決學生心理問題的同時解決實際問題，在促進學生心理健康素質(zhì)的同時提升思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，盡全力深化心理育人內(nèi)涵與提升心理育人實效，為廣大青年學生扣好人生的第一?？圩樱Υ蛲ㄓ恕白詈笠还铩?。
